Palestra - Um breve relato de uma experiência docente no ensino da História

No dia 12 de Junho , às 10 horas, haverá a palestra do Prof. Renato José Jaques, intitulada "Um breve relato de uma experiência docente no ensino da História".

Link da reunião: meet.google.com/urd-rewn-drg

Resumo da fala:

Renato José Jaques, professor da Rede Estadual de Santa Catarina, apresentará sua trajetória docente no ensino de História frente às dificuldades para o ensino de História, diante dos conhecimentos históricos que permeia o espaço e a cultura escolar. 

Convidamos todos para participar do encontro!

Palestra - ENSINO DE HISTÓRIA A PARTIR DAS PRESENÇAS INDÍGENAS: O CASO DA RETOMADA GUARANI NA PONTA DO ARADO EM PORTO ALEGRE, RIO GRANDE DO SUL, BRASIL

 

No dia 15 de Maio, às 10 horas, haverá a palestra da Profª. Cristina Turra Pires, intitulada "ENSINO DE HISTÓRIA A PARTIR DAS PRESENÇAS INDÍGENAS: O CASO DA RETOMADA GUARANI NA PONTA DO ARADO EM PORTO ALEGRE, RIO GRANDE DO SUL, BRASIL".

Link da reunião: meet.google.com/cxv-ejqw-rxa

Resumo da fala:

O presente trabalho tem como objetivo a elaboração de um portfólio sobre o caso da Retomada Guarani na Ponta do Arado. Voltado para o sétimo ano do Ensino Fundamental, busca analisar a percepção e conceitos dos estudantes sobre povos indígenas. Promovendo o debate de questões territoriais sobre os Guarani na região de Porto Alegre, suas lutas e demandas a partir de propostas pedagógicas sobre o caso da Retomada Guarani na Ponta do Arado na cidade de Porto Alegre, RS, (junho de 2018). Baseia-se na lei 11.645/2008, que torna obrigatório o ensino da história e da cultura indígena em todas as escolas do ensino básico do território brasileiro. Pautado no Ensino de História Indígena, este trabalho é uma fração num universo vasto que são as culturas indígenas, numa tentativa de incluir a diversidade e multiculturalidade no currículo educacional. É uma forma de colocar em prática as reflexões teóricas realizadas durante o Mestrado Profissional em Ensino de História, e levá-la a outras unidades escolares. Desenvolvendo um conjunto de atividades, que preze a aprendizagem histórica dos alunos com a utilização de diferentes fontes e tipos de documento (escritos, iconográficos, materiais, imateriais) que são capazes de mobilizar para a compreensão da relação tempo e espaço e das relações sociais que os geraram, valorizando o estudo das relações étnico-raciais.

Palavras-chave: Ensino de História, Ensino de História Indígena, Guarani

Convidamos todos para participar do encontro!

Lançamento - Sujeitos em isolamento: narrativas desconfinadas

 Convidamos para o lançamento da obra “Sujeitos em isolamento: narrativas desconfinadas”, no dia 07 de Maio, 18:30, na XXVII Semana Acadêmica de História FURB.

Mais informações:
https://cahclio.wixsite.com/xxviisemanaacademica

Palestra - Educação e ensino: trajetória de pesquisa

 No dia 10 de Abril, às 10 horas, haverá a palestra da Profª. Me. Raquel de Jesus Evangelista, intitulada "Educação e ensino: trajetória de pesquisa".

Resumo da fala:

Este estudo busca apresentar as práticas de pesquisa desenvolvidas na minha trajetória acadêmica. Está se iniciou na participação do grupo de estudos e pesquisas “Damas de Ferro”, no qual se baseava em investigação na área da História da Educação, possibilitando a continuidade das minhas pesquisas na Pós-graduação. A pesquisa desenvolvida foi “A educação moral e cívica nos tempos da ditadura civil-militar (Mariana-MG/1969-1975)”, este trabalho estudou o desenvolvimento da Educação Moral e Cívica (EMC) no Grupo Escolar “Dom Benevides” em Mariana-MG e sua convergência na promoção do ideário cívico-religioso entre os anos de 1969 a 1975 e investigou as relações da inserção da disciplina EMC no espaço escolar, sua defesa pela instituição religiosa e sua presença nas determinações oficiais. Logo que iniciei minha prática docente sempre busquei uma relação da História com a Literatura, especialmente as obras de Lima Barreto; Luiz Gama; Carolina Maria de Jesus; Jadir Arraes. Por um momento tive esse tema como proposta de projeto de doutorado, mas ao conhecer a área da Educação Histórica, no evento de 20220 da ANPHU-PR, pude entender que nesta, poderia desenvolver pesquisas relacionadas a minha prática docente. E a partir disso venho estudando sobre “O desenvolvimento da Consciência Histórica para a orientação temporal na vida prática, individual e coletiva, nos anos iniciais do ensino fundamental II”.

Link para o encontro: https://meet.google.com/dbm-xdpw-jej

Convidamos todos para participar do encontro!

Divulgação: Ensino de História no Tempo Presente: disputas, resistências e conexões das culturas escolares e direitos humanos

 

Resumo e maiores informações disponíveis em: https://www.snh2021.anpuh.org/simposio/view?ID_SIMPOSIO=46

Palestra - A construção e reconstrução da identidade do indivíduo no tempo presente

No dia 13 de Março, às 10 horas, haverá a palestra do Prof. Fernando Mezadri, intitulada "A construção e reconstrução da identidade do indivíduo no tempo presente".

Link da reunião: meet.google.com/dfk-wahw-seo

Resumo da fala:

Para a comunicação e discussão desta temática, parte-se do pressuposto de que a constituição da identidade de um indivíduo – numa perspectiva sociológica -, resulta de um processo relacional. Ou seja, tanto a construção do eu mais profundo (self), quanto da identidade, decorre, não de modo isolado, mas como parte de um sistema interacional dinâmico ao longo de sua trajetória de vida. Temática cara à, às ciências sociais, sociologia e à psicologia social, a discussão e problematização da identidade social veio à tona na contemporaneidade face ao alcance e abrangência do conceito de “identidades múltiplas”. Assistimos em nossa época, transformações massivas na identidade dos sujeitos sociais e por efeito, no modo de estruturação de suas relações afetivas, de gênero, religiosas, sexuais, laborais entre outras. Presencia-se o choque com a noção de que nossa constituição como sujeito, é estruturada por um núcleo duro, unificado através de uma identidade social. Desde a modernidade acompanhamos o processo indenitário dos sujeitos o tanto quanto caótico e em crise, resultante de um fluxo de descentramento, deslocamento e fragmentação.  A tese de uma identidade unificada tornar-se-ia insustentável na contemporaneidade. Em suma, a proposta para a comunicação no LADIH, está na atribuição de valor à interação muito mais que ao indivíduo como núcleo duro da relação. Tanto a identidade quanto o eu (self) são fruto da interação entre o micro (estrutura subjetiva) e o macro (estruturas objetivas). A identidade é delimitadora de um espaço entre o interno e o externo e garante estabilização do sujeito tanto às estruturas macrossociais quanto a si próprio (estrutura microssocial).

Convidamos todos para participar do encontro!

Sujeitos em isolamento: narrativas desconfinadas - ebook

 

Link para o ebook: 
https://bu.furb.br/consulta/portalConsulta/recuperaMfnCompleto.php?menu=avancada&CdMFN=367090